التعليم تصدر قرارات هامة بخصوص الفصل الدراسي الثاني.. تفاصيل

قام الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بعقد اجتماع مع مديري المديريات التعليمية في جميع المحافظات، وذلك من خلال تقنية الفيديو كونفرنس، بهدف مناقشة استعدادات المديريات التعليمية عن الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022-2023، إضافة إلى التأكيد على المسئوليات  والواجبات، لتنظيم انضباط العملية التعليمية وسيرها في اتجاهها الصحيح.

وشدد الدكتور رضا حجازي، في بداية الاجتماع على ضرورة انضباط العملية التعليمية والمتابعة المستمرة من قبل جميع أفراد المنظومة التعليمية خلال الفصل الدراسي الثاني، لجذب الطلاب إلى المدارس والالتزام بالآليات المنظمة لسير العملية التعليمية، لافتة إلى أن مديري المديريات سيتم تقييمهم أثناء انضباط العملية التعليمية في المديرية، مع حركة التغيير والتناوب لقيادات المديريات، وفقًا للأداء في نهاية الفصل الثاني من خلال التميز والمتابعة الجيدة في انضباط المديرية.

استكمال أعمال الصيانة

وكشف الدكتور رضا حجازي، خلال الاجتماع عن سلسلة من التوجيهات لاستكمال أعمال الصيانة البسيطة في المدارس قبل بدء الفصل الدراسي الثاني، وأضاف أنه تم الانتهاء من مسابقة 30 ألف معلم لشغل وظائف المعلمين المساعدين في رياض الأطفال ومعلم الفصل، إلى جانب أن الوزارة تستعد لتدريبهم في الجانب التربوي واللياقة الجسدية والعقلية قبل توليهم للوظيفة، مؤكدًا على المديريات التعليمية استكمال حركة التنقلات لاستيعاب المعلمين الجدد، وذلك بالتنسيق حسب أعدادهم في كل مديرية.

وأشار الوزير إلى تنظيم مسابقة الإدارة التعليمية المتميزة، وذلك لخلق حالة تنافسية بين الإدارات المختلفة، المديريات التعليمية لعرض النماذج الناجحة داخل كل قطاع تعليمي، كاشفة أنه يتم إرسال المؤشرات التطويرية، وذلك لاختيار إدارة متميزة لتصبح نموذجًا في كافة الإجراءات والممارسات التعليمية والإدارية.

وحث وزير التعليم مديري المديريات التعليمية، على ضرورة اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لتفعيل “مجموعات الدعم” في المدارس، مبيناً أن المجموعات ستكون داخل المدارس لتعليم صفوف النقل، في حين أنه يتم اختيار نحو 3 إلى 5 مدارس في كل إدارة تعليمية مجهزة بمسرح أو قاعات مجهزة لتقديم مجموعات دعم لفصول الشهادة، وكذلك اختيار أفضل المعلمين البارزين لتدريس المواد المختلفة في مجموعات الدعم، فضلاً عن إمكانية الاستعانة بمعلمين من خارج المنظومة التعليمية والحصول على إذن لمزاولة المجموعات، وذلك بعد التحقق من الكفاءة التعليمية.